La palabra universidad proviene del latín universitas, tiene la misma etimología que universo y universal y todas ellas con un mismo sentido: unidad, según explica el sitio Etimologías de Chile.
«La palabra universidad surge por primera vez en un documento o edicto de Alfonso X el Sabio, quien en 1253, da al Studium Generale de Salamanca, la denominación y título de «Universidad de Estudio General», basándose en una bula papal previa que habla de la universitas (la universalidad, la totalidad, la corporación universal) de los Estudios Generales a la hora de acoger a cualquier estudiante de cualquier área geográfica».
Desde entonces que se utiliza este término para las casas de educación superior que promueven la universalidad de quienes habitan dichos espacios, de los conocimientos que se imparten y los pensamientos que se promueven.
En el caso de las personas en situación de discapacidad, según el Informe de Matrícula 2025 de la Subsecretaría de Educación Superior, este año en Chile 16.953 estudiantes con discapacidad se matricularon en la educación superior.
Puede parecer una buena cifra, pero si les decimos que más de 545 mil personas entre 18 y 44 viven con una discapacidad, y de ellas solo un 3,1% (1 de cada 32 aproximado) ingresó a la universidad, suena bastante desalentador.
Igualmente, la realidad actual dista de hace algunos años, evidenciando el compromiso que se está tomando desde la enseñanza media con estos estudiantes para que puedan llegar a la universidad.
Y el relevo se toma con el mismo deber de parte de algunas casas de estudios de nuestro país, siendo cada vez más las universidades que se han tomado en serio el lema de “ser universales”. Y aquí nos detenemos especialmente, ya que cuando hablamos de comunidades universitarias no solo nos referimos a estudiantes, sino que también de docentes, funcionarias y funcionarios.
Buscando destacar la labor que realizan las casas de estudios en nuestro país, a continuación les compartimos el trabajo que están realizando algunas de ellas en pro de toda su comunidad en situación de discapacidad.
(Al final del reportaje pueden revisar nuestro cuadro comparativo y con los puntajes de inclusión de cada universidad)
Universidad de Chile: pioneros en inclusión social
En 2019 la Universidad de Chile (UChile) lanzaba su Política de Inclusión y Discapacidad, siendo la primera institución pública de educación superior en contar con dicho instrumento.
El principal objetivo de dicha política es velar por la plena inclusión de las personas con discapacidad- estamento estudiantil, académico y funcionario- abordando de manera integral la diversidad funcional dentro de la comunidad universitaria.
De eso, ya han pasado 7 años, y el término se amplió a “inclusión social” ya que «nos permite visibilizar los procesos múltiples de exclusión social que nuestras sociedades -lamentablemente- aún contienen respecto de ciertos grupos o personas, discriminando e incluso violentando sus vidas, expresiones culturales y lingüísticas. La inclusión social es un proceso que involucra más aspectos que la inclusión educativa y eso es lo que nos mueve en la formación integral que en ciertos aspectos tiene larga data y en otros hemos comenzado a implementar en nuestra institución», explica en entrevista con wazu.cl Maribel Mora Curriao, subdirectora de Equidad e Inclusión de la Universidad de Chile.
Entre sus principales líneas de acción se encuentran:
Inclusión estudiantil
- Sistema de ingreso de estudiantes con discapacidad
- Mecanismo de postulación
- Acompañamiento integral
- Velar por permanencia con eliminación de barreras y discriminación, implementación de material, técnicas educacionales y formas de comunicación adecuadas.
- Apoyo formativo, adecuación curricular e inducción en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
- Apoyo en proceso de egreso y empleabilidad con una Unidad de Apoyo de Inclusión Laboral.
Docentes y funcionarios
- Acceso a cargos, asegurando igualdad de oportunidades para las personas en situación de discapacidad
- Plan de contratación, procesos con accesibilidad universal
- Fomentar la organización y el ejercicio del derecho a la participación en asociaciones de funcionarios de las personas en situación de discapacidad
Accesibilidad e infraestructura
- Infraestructura: habilitación de servicios higiénicos accesibles y señaléticas
- Información y formación
Pontificia Universidad Católica de Chile: en pro del acompañamiento inclusivo
La Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) cuenta desde 2023 con una Política de Inclusión UC que está orientada al trabajo institucional, siendo unos de sus principales pilares el acompañamiento. «Actuamos bajo esos principios (inclusión y discapacidad) y por supuesto, acorde a la ley de inclusión, y las leyes que complementan», explica Catalina García, directora de Aprendizaje y Acompañamiento Académico de la Vicerrectoría Académica UC.
Por su parte, Florencia Marinovic, directoras de personas UC, declara: «Tenemos el desafío de impulsar y facilitar la inclusión laboral de las personas con discapacidad, porque para nosotros es fundamental construir un ambiente donde todas y todos podamos lograr nuestro pleno desarrollo y nos sintamos aceptados, respetados y valorados».
Las áreas encargadas de poner en práctica las medidas de inclusión de personas en situación de discapacidad son Admisión Equidad de la Vicerrectoría Académica y la Dirección de Aprendizaje y Acompañamiento Académico, en caso de estudiantes; y Dirección de Personas en el caso de equipos profesionales y administrativos.
Entre sus principales líneas de acción se encuentran:
Inclusión estudiantil
- Sistemas de admisión de equidad para personas con discapacidad
- Adecuaciones en procesos académicos
- Acompañamiento en la práctica profesional, talleres de desarrollo de habilidades y tutorías académicas de accesibilidad.
Docentes y funcionarios
- Apoyo en los procesos de credencialización
- Análisis de puestos de trabajo y adecuaciones técnicas para personas con discapacidad
- Servicio Red-Apis, una modalidad de videoconferencia que permite comunicarse con personas con discapacidad auditiva a través de un intérprete en línea y en tiempo real
- Programa de Inclusión Laboral de la Dirección de Personas, que tiene alcance a académicos, administrativos y profesionales de la UC
Accesibilidad e infraestructura
- Asignación prioritaria de salas accesibles a estudiantes con movilidad reducida
- Servicio en Biblioteca de adaptación de textos (Codex) para acceder a ellos bajo formatos accesibles (audibles, editables, etc.)
- Incorporar criterios, protocolos y planes de trabajo que promuevan la accesibilidad universal en servicios, actividades y espacios físicos o virtuales para los distintos miembros de la comunidad universitaria
Otras medidas
- La Dirección de Admisión y Vinculación Escolar y el Preuniversitario UC coordinan la realización dos ensayos masivos PAES durante el año, los cuales son inclusivos, ya que se ofrece la implementación de las mismas adecuaciones ofrecidas por DEMRE, lo cual favorece la participación de Estudiantes con Discapacidad (EcD)
- El área de Admisión Equidad representa a la Universidad Católica en el Comité Editorial de la Guía de Ingreso y Apoyos de Instituciones de Educación Superior para Estudiantes con Discapacidad, liderado por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE).
Universidad de Playa Ancha: visibilizando a las personas con discapacidad
Santiago no es Chile, y acorde a eso, es que desde Valparaíso la Universidad de Playa Ancha (UPLA) está comenzando a realizar un trabajo para visibilizar a las personas con discapacidad.
Desde la casa de estudios actualmente se encuentran elaborando una Política de Inclusión y Diversidad. «Es un marco regulatorio y definitorio de las acciones que se vienen desarrollando, con el fin de que sean explícitas y asumidas por toda la comunidad universitaria.
Per se no asegura resultado ni impacto, se debe complementar con un Plan de trabajo que hemos venido desarrollando hace años, la que tiene como su acción más importante, la de no invisibilizar las situaciones o condiciones de discapacidad», detalla María Teresa Hidalgo, coordinadora de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil.
Aunque se encuentran en vía de desarrollo del plan, sí han realizado diversas acciones de inclusión y accesibilidad para su comunidad educativa en situación de discapacidad.
Entre sus principales líneas de acción se encuentran:
Inclusión estudiantil
- Acompañamientos individuales en áreas académicas, grupales en áreas disciplinarias y tutorías para en asignaturas
- Adaptaciones y seguimientos
- Diagnóstico de caracterización
Docentes y funcionarios
- Diagnóstico de caracterización
- Gestor de inclusión
- Ciclo de capacitaciones virtuales
Accesibilidad e Infraestructura
- Mejoramiento en la implementación de espacios
- Avanzar hacia accesibilidad comunicacional
- Fortalecer accesibilidad actitudinal
Otras medidas
- Presiden la Red de Educación Superior Inclusiva regional (la integran 12 instituciones de educación superior)
- Parte del Comité de Inclusión del CRUV
- Son parte del Consorcio de Universidades del Estado de Chile, CUECH (18 universidades estatales).
Universidad Católica de Temuco: dando valor a la dignidad, equidad y vocación de las personas con discapacidad
Nos vamos más al sur y llegamos hasta la Región de La Araucanía donde se encuentra la Universidad Católica de Temuco (UCT).
Aunque actualmente esta casa de estudios no cuenta con una Política de Inclusión compuesta en un documento, este enfoque social y actitudinal es parte inherente de su identidad institucional. «Este compromiso tiene su fundamento en el documento Ser y Quehacer de la Universidad Católica de Temuco, que establece el marco inspirador y los principios que orientan la vida universitaria. Desde una perspectiva basada en la dignidad de las personas, la equidad, la vocación de servicio y la construcción de una sociedad más justa, el
documento plantea que la Universidad debe desarrollar su quehacer desde una actitud inclusiva y plural», detalla la directora de la Dirección de Comunicación y Medios UCT, Dra. Bárbara Eytel Pastor.
Este informe incorpora la inclusión y la equidad entre sus líneas de acción, especialmente en relación con el acceso, la permanencia y el logro académico de estudiantes provenientes de contextos diversos; orientación que se proyecta en el Plan de Desarrollo Institucional 2030, que define a la UCT como una comunidad inclusiva y reconoce la inclusión como uno de los principios rectores de su quehacer.
Actualmente entre sus líneas de acción se encuentran:
Inclusión estudiantil
- Dirección General de Inclusión y Acompañamiento Académico
- Acompañamiento integral que favorezca el acceso, la adaptación a la vida universitaria y la permanencia
- Trabajo articulado con otras unidades con el fin de disminuir las barreras y brindar el apoyo a estudiantes con discapacidad
Docentes y funcionarios
- Dirección de desarrollo de personas
- Implementación de Ajustes Razonables
- Identificación y disminución de barreras que puedan afectar su participación y desempeño
Universidad Austral de Chile: naturalmente inclusivos
Entre la lluvia, la frondosa vegetación y de fondo el sonido del Río Calle Calle se encuentra la Universidad Austral de Chile (UACh), la que desde el 2020 cuenta con una Política de Inclusión y que con los años se ha ido complementado con programas desde y para personas con discapacidad.
La universidad desarrolla de manera permanente iniciativas de formación, concientización y trabajo colaborativo dirigidas a estudiantes, académicos y funcionarios, junto con programas de inclusión laboral y una activa vinculación con redes e instituciones nacionales, promoviendo una cultura institucional basada en el respeto por la diversidad, la equidad y la participación plena.
La socióloga, coordinadora Unidad de Apoyo al Aprendizaje y representante Institucional Comisión de Inclusión Red G9, Natalia Cortés, explica que desde la UACh entienden que «la inclusión no se limita a garantizar el acceso a la educación superior, sino que implica generar las condiciones necesarias para que todas las personas puedan participar plenamente, desarrollar sus trayectorias y alcanzar sus metas en igualdad de oportunidades. Entendemos que construir una universidad inclusiva supone avanzar hacia una cultura institucional donde la accesibilidad, la eliminación de barreras, el respeto por la diversidad y el ejercicio efectivo de los derechos formen parte del quehacer cotidiano de toda la comunidad universitaria».
Entre sus principales acciones se encuentran:
Inclusión educativa
- Acompañamiento individual y grupal
- Sistema de Admisión Especial
- Asesorías académicas y psicoeducativas
- Implementación de ajustes razonables
- Talleres y espacios de aprendizaje compartido
Docentes
- Capacitaciones
- Asesoría permanente para la implementación de Ajustes Razonables
- Orientación en docencia inclusiva y acompañamiento ante situaciones específicas en el aula
Funcionarias y funcionarios
- Jornadas de concientización
- Trabajo colaborativo con distintas unidades universitarias
- Fortalecimiento de capacidades institucionales para promover entornos más accesibles e inclusivos
Otras medidas
- Programa de Acompañamiento a Estudiantes con Discapacidad y/o Autismo (PAED)
- Programa de Inclusión Laboral para Personas con Discapacidad
Universidad de Magallanes: promoviendo los derechos humanos e inclusión desde la Patagonia
Cómo dice la canción del Montaner “en el última lugar del mundo”, más específicamente en Punta Arenas se encuentra la Universidad de Magallanes (UMag).
Esta casa de estudio patagona tiene una Política de Inclusión que actualmente se encuentra en proceso de actualización «con el propósito de fortalecerla desde un enfoque basado en los derechos humanos, ampliando su alcance y respondiendo a los desafíos actuales en materia de inclusión, participación y no discriminación», detallan desde la Dirección de Equidad de Género y Derechos Humanos.
En el actual plan se incorpora el valor de la diversidad en los procesos formativos y fomentando relaciones respetuosas e igualitarias al interior de la comunidad universitaria.
Entre sus líneas de acción, hasta ahora, se encuentran:
- Promoción de la accesibilidad universal en infraestructura de los campos universitarios, acceso a la información, página web, mobiliarios, equipamiento, entre otros aspectos institucionales
- Gestión y resguardo de los recursos y estructuras necesarios para la implementación de la política de inclusión
- Ajustes Razonables y apoyos tecnológicos y profesionales
- Formación y trabajo interdisciplinario de los estudiantes en temas de equidad e inclusión social, interculturalidad, discapacidad, género y diversidad sexual
- Creación de programas de formación de postítulos y postgrados, y generación de redes de investigación sobre interculturalidad, discapacidad, género y diversidad sexual
Respecto al panorama general de las casas de estudio respecto a la inclusión de personas en situación de discapacidad, Magda Montero, líder del Área de Educación Inclusiva de Fundación Wazú, declara que «es complejo y dinámico. En Chile avanzamos con los Criterios de Acreditación de la CNA vigentes desde 2023, que exigen un enfoque inclusivo transversal. El desafío hoy es la implementación: las instituciones aún se están adaptando para bajar estos lineamientos a su gestión. Esto no se limita a apoyos estudiantiles; exige capacitar a docentes en metodologías diversificadas y garantizar la accesibilidad para todos los estamentos. Debemos transformar profundamente las culturas, políticas y prácticas institucionales, un cambio que requiere acompañamiento especializado, como el que brindamos desde la Fundación»
La universidad presentadas en este reportaje son algunas de las instituciones de educación superior en nuestro país que demuestran que la inclusión de las personas con discapacidad -y diversidad social- es totalmente posible cuando se realiza en comunidad, acorde a los tiempos que corren, escuchando las voces de todas y todos.
Con estas políticas y/o acciones refuerzan el rol que deben cumplir las universidades en la sociedad, no solo siendo espacios de estudios, sino también de reflexión, pensamiento crítico y contribución para un país más justo y equitativo.
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| Indicadores reportados |
Importante: para realizar este reportaje se contactó a universidades desde el norte hasta la zona Austral de Chile. Las que aparecen en este trabajo periodísticos fueron la que respondieron, proporcionaron la información de sus instituciones y quisieron ser parte de esta publicación.
