El Observatorio Social de la Fundación La Caixa (España) realizó una investigación que tuvo por objetivo conocer la realidad emocional de niñas y niños que viven con condiciones del neurodesarrollo.
En el estudio, que contó con la participación de cerca de 300 familias de Cataluña con menores entre 6 y 12 años con o sin diagnóstico del neurodesarrollo, tales como el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), la dislexia, la discalculia y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), reveló algo preocupante: quienes tienen alguna condición sufren más emocionalmente, siendo las niñas las más afectadas.
Al enfrentarse a situaciones de alto estrés, principalmente en el sistema escolar- como episodios de acoso y/o burlas, además de compararse con sus pares- dañan su autoestima, desencadenando cuadros de depresión, ansiedad y/o agresividad.
Otro de los hallazgos de esta investigación fue que la mayoría de las niñas y niños presentan más de un diagnóstico del neurodesarrollo. «Hemos visto que una gran proporción tiene, aparte de dislexia, TDL. O dislexia con discalculia. Tienen mucha comorbilidad», declaró, a La Vanguardia, la Dra Mari Aguilera, una de las responsables del estudio.
Lo anterior acentuaría más el malestar emocional: «Hay más severidad y le afecta mucho más», explicó la investigadora.
Aguilera lamentó que exista poca evidencia científica, lo que permitiría un mejor abordaje de parte de las familias y profesionales de la salud. «Hasta hace poco tiempo, había muy poco respecto a los trastornos del neurodesarrollo, y en esto se ha ido avanzando. Pero en relación con la cuestión emocional, existían muy pocos datos de lo que estaba ocurriendo en nuestra sociedad», manifestó.
Finalmente, la investigadora recalcó lo relevante es que las familias cuenten con las herramientas y bienestar necesario para poder ayudar a estas niñas y niños. «Si a nivel emocional la familia está mal, será más difícil que el niño esté bien. No podemos mirar a los niños como individuos aislados, sino dentro de en un contexto».
